最近のアルバムから（その二、授業参観） 警告：長文だよ。

そもそも話の始まりは、去年の夏（8月19日）のことでした。母塾の卒業生だけが取り交わしているＭＬ（メーリング・リスト）を通して、イギリスの学校の数学教育事情を視察したいのだけれど助けてもらえないか、という問い合わせメールが来ました。それで、うちの学校でもご参考になればと思って、引き受け可能のお返事を出しました。あれから幾星霜（大げさ、笑）。かれこれ40通以上のメールの交換のあとで、とうとうその日がやってきました。

その手続き、段取り、プロセスのほうが長い時間がかかってる（大変だった）のですが、とにかくそこを省略して。わがＧ男子校でも、まず校長の許可をもらい、それから数学科学科長にお願いして、2つのクラスで授業を参観したり、数学科の先生と面談したり、というところまで漕ぎ付けたのでした。それが（待ちに待った）2月10日、水曜日。



最初の授業参観は12年生の、Ａレベルのクラス。Ｈ先生（女性）。クラスの一人一人の進度をていねいに、チェックしておられました。もちろん、数学の中味がわかるわけありません。ほとんど物理みたいでした。物の落下、速度、重力、みたいなことを計算してたみたいでした。以下、ゆるされた全部の授業参観は、後ろのほうでじっと静かに参観させてもらいました。数学の中味がわかっても、わからなくても、授業参観をさせていただくと、なにかと参考になることが多かったです。



これ（↑）は、4時間目のＤ先生の授業。9年生（１３，４歳）。30人をしっかりとまとめておられていました。ある決まりがあって、先生の掛け声で一斉に席を立って、教卓近くの大きなペンケースから一人一人が一本のペンを受け取り、自分のカバンのある席じゃないところへ行って、何かを書き込んで、しばらくしてまた全員ペンを戻して、自分の席に戻る、というルーティーンらしいことをやっておられました。それが、宿題なのか、何かの問題解決なのか、よくわからなかったけど、整然とみんなが慣れた様子でこれをやっていたのが印象的でした。



これ（↑）も同じクラスの授業。前もって副校長のＬ先生から写真の許可をもらっていました。名前を載せなければ写真を撮ってもよい、と。もちろんこれはリサーチ目的でした。ま、後ろ向きで小さく編集させてもらっているので、お許しいただけるとおもうのですが・・・。

ところで、この9年生（日本では中学2年ぐらい）の数学の授業って、数式は一切出てきませんでした。なぜかというと、これは統計（スタティスティックス）の単元だったのです。図書館通いをする人の割合、人数を調べるとき、図書館にいる人に問いかけることは妥当か、どうか、それはなぜか?というような文章問題がたくさんあるページ、練習問題を各自で、または全体で、ノートに答えを書いていくというような授業でした。

日本では、この「統計」が「数学」の授業でどう扱われるべきかについて、議論、問題、があるということを今回初めて知りました。私自身だって、文系で、リサーチの仕方なんか全然習ってなくて、紅茶国でリサーチャーになってから、あらためて調査法とか、統計学とかの科目をとりなおさなければなりませんでした。

というわけで、紅茶国の中学、高校の数学の授業内容は、すっかり物理だったり、すっかり統計（社会学、ソシオロジー）だったりすることもあるということを、今回知りました。もちろん、数量計算や、図形、微分、積分、代数、幾何といった分野もそれぞれに振り分けられてカバーされているのでしょうが・・・。



上は一日おいて12日（金）。場所はロンドンのウエストミンスター地区。ここにある有名な超一流校の数学科の学科長室で、ホワイトボードに書かれた表は、この学校の9年生から13年生までの数学の授業がどんなクラス分けになっているかを説明していただいているものでした。

二つの学校で数学の授業のクラス分けについて、説明をきいたのですが、どちらも1年目以外は、トップクラスと真ん中クラス、場合によっては最下位クラスと、レベル分けをしているとのこと。そのほうがおそらく効率がいいのでしょう。これは差別ではなくて、生徒のレベル（理解能力）に応じた授業をするためには、同じレベルの生徒をまとめたほうが、それぞれの生徒のレベルに合った教育ができるという意味で平等だということのようです。能力別のクラスを同じ学校内で作ることは差別につながると一概に言い切ってしまうことはできない、ということなのでしょう。ある意味で、教育とは、選別と同じような作業になってしまうのですね。選別することは仕方のないことなのか。



上も、下も、すべてこのロンドンはウエストミンスター地区にある900年以上の歴史を持つ超有名一流校の数学の授業風景です。とにかく、無駄口がない。生徒らは授業中、何をしなければならないか、自分がこの授業で何を求められ、何を学んでいるかということを全員１００％わかっている。全員に「学ぶ意志」があるということがどんなにすばらしいことで、どんなに稀有なことか、おそらくこの学校の先生も生徒さん方もご存知ないかもしれません。ふつうの（！？）学校、平均的な学校には、一つのクラスに必ず学ぶ意志を持たない子供がいてもおかしくないとおもうのですが、この学校だけはそういうことはなさそうでした。

イギリスの中学、高校の成績は全国的に公表されるので、すでに公けになっていることだとおもうのですが、このロンドンのウエストミンスター・アビー（寺院）のそばにある学校では、数学のレベル分けで、3段階に分けてボトム（最下位）のレベルのクラスにいる生徒らもほとんど全員数学のＧＣＳＥ（中学卒業資格、国家試験）でＡ＊（エースター）お星さまをとるのだそうです。Ａ＊と言えば、100点満点の9０％以上をとらないともらえない成績のはずなんですが、それを、この学校の生徒はほとんど全員とる、と聞いた時には、本当にびっくりでした。日本で言えば、ナダ、ラサール、Ｇダイフゾクというような超一流エリート養成校にたとえられるのでしょうか?最近の日本の大学受験事情は、異国暮らしが長い私にはわからないことがたくさんあるのかもしれませんが。



そして思ったことは、このウエストミンスター地区にある私立学校（イギリスではこれをインディペンダント・スクールと呼んで、公立の学校とは区別してますが）は一学年の半分以上がオックスフォード・ケンブリッジへ行くのだそうで、ということはとりもなおさず、エリート中のエリート、将来はどんな分野に進もうとこの国を、世界をリードしていく立場に立つはずの人たちがここにいるということなんだと、思わされました。



この学校には、コモン・エントランス・イグザミネーションという（難しい）学力試験を受けて9年生（14歳）から入学してくるのだそうです。11年生までは男子のみ。シックスフォームと呼ばれる12，13年生（17，18才、日本の高２、高３にあたる）では、女生徒が60人（だったかな？）ぐらい入学してくるのだそうです。おそらくＧＣＳＥで全部Ａ＊をとるほどの成績をおさめた生徒たちなのでしょう。



そして、これらの写真から想像してもらえるとおもうのですが、もちろん一クラスの人数は多くても25人ぐらいで、生徒と先生の間のやり取り（インターアクション、会話）が頻繁に行われていて、理想的な授業形態があるような気がしました。それでも、あるクラスの先生は、このクラスがトップレベルではなくて、この日に予定していたプリントのすべてができなかった、とちょっとこぼしておられました。上には上があって、先生たちの目標もその上を目指すからそういうことになるのでしょうか。



お二人の日本の大学の数学の先生たち（女性）にくっついて、通訳としてロンドンまで行って、ほんとうに貴重な体験をさせてもらうことができました。

では次回は、ロンドン行きのもろもろの写真からレポ－トします。