事後報告１（口頭試験）

事後報告　１、口頭試験

土曜の夜から日曜の朝にかけて、１０人のスピーチと会話を８分ぐらいずつ録音したものを、一通り聞きなおしました。小さい間違いや、小さいポーズ（暗礁）はいくつかありましたが、全体としては、１０人とも、それぞれ面白いテーマで最初の２分間スピーチをして、それに続く質疑応答も、一般会話もみんな無事、上手に答えることができて、たいへんよい仕上がりになっていたと思いました。（←ジガジサン、笑）

〈写真は生徒の一人のスカイプ画面。スカイプでたくさん練習をしました。）


　↑　写真の机の上の　赤いフォルダー。これが今年の受験生の全書類ファイル、スピーチの原稿などを個人別に入れておいたもの。１０（男子校）＋３（女子校）＝１３人の選んだテーマ（一人に二つずつ）がこんがらがって、おぼえきれなくなっていたのを、整理したもの。最後の段階では、かなり　このフォルダーが役に立ちました。そもそも、一人一人の生徒が何について２分間のスピーチをしたいか、考えて、トピックを決めて、最初の原稿を書くまでに、どれだけ時間がかかったことか。



思い起こすと、このGCSE日本語試験のスピーキングで、ハプニングというか、ディザスターというものは、過去に何度かありました。今でも忘れられないのは　SD君。「SDショック」と名づけたいような出来事でした。今は訳（ワケ）あって、非公開にしている２００７年５月１０日の記事に書いてありました。前半のスピーチは音楽バンド「ミューズ」についてのもので、とてもよかったのですが、後半の質問に答えることができず、惨憺たる結果となってしまったのでした。スピーキングそのものの結果は、それでも２０点満点中１７点と、驚くほど高い点をもらった（最初のスピーチがよかったからでしょう）のに、読解、作文、聞き取りを全部合わせた総合成績で、SD君は、はじめてCをもらったのでした。実はそのあとの年にDを取る生徒があらわれて、もう成績、結果が落ちていくことに慣れはじめてしまったのですが。

どこの学校でも、どの科目でも、紅茶国の中学、高校、つまりセカンダリースクールでは、このGCSEの試験結果、つまり　A*が何％、Aが何％　A*とAが何％、　A*からBまでが何％、A*からCまでが何％、というような数字で、学校や教師や生徒の評価をすることがふつうに行われています。これは、きびしいことです。日本の小、中学校の格付けには、こんな一律の評価基準はないですよね。高校だけが、東大京大合格者何人、という数字でまな板の上に一律に並べられて比較されることはあっても・・・。

教師がそれぞれの上司と話し合って、毎年勤務の目標を設定するときでも、このGCSEの結果をどのくらいにしたいか、ということが最初にくるようです。私の目標も低く見積もって、生徒の成績はA＊からCまでを１００％　という風に設定しておけば、おそらくこれは実現可能な目標となります。でもA*からBまでを１００％という設定は、きびしい。一人か二人、どうにも鍛えようのない生徒、何も覚えてくれない生徒がいたら、Cになるかもしれない。その危険を考えて、目標をA*-Aを８０％というような数字にしておくと、１０人中ふたりまでが　Bであれ、Cであれ、とにかくAを取れなくても、目標を達成したことになる。



スピーキングテストが終わった事後報告のつもりが、もう頭の中は次のハードル、読解、聞き取り、作文のテストに移っている私。６月１４日（木曜日、午後）読解、聞き取り試験。（これはイギリス全国一斉におこなわれます。試験会社エデクセルがそう指定しているからです。）そして作文の試験は６月１９日（火曜日、午前）。　ところが、困ったことに、１１年生６人は、５月１０日からもう学校に来なくなってしまいます。ということは、授業ができない。スタディーリーブと呼ばれる試験休みに入ってしまいます。１３年生は今年は５月末まで在校して、２８日が最後の授業日です。卒業式というようなものはなくて、学年集会をして、バーべキューパーティーをして、おわり。だからあと３週間、１３年生の授業はできるけど。ーーー

なんたら、かんたら、いつも回りくどい、読みにくい記事を書いていて、すみません。半分は自分の記録のために、とおもうとつい、つい、詳細を書いてしまうのが私の悪いクセ。



でもね、このブログを、丁寧に読んで下さっている方、または記憶力のいい方は、私が今年　１１年生６人のクラスをいつも悩み、困り、苦しみ、落ち込み、愚痴っていたことを、覚えておられるでしょうか？　そのことについて、書いておかなければいけませんよね。

この１１年生６人。特に悩みの種の　ヘイ君。いつも彼のクラスの前後の夜と朝はナイトメア（悪夢）が私に付きまとっていたあのヘイ君。彼の記事は　こちら。

相変わらず「口から生まれたヘイ君」のおしゃべりは止まなかったものの、すくなくともこの試験の準備のために彼の態度が変わり、積極的に練習をしたがるようになり、上手にスピーチをおぼえて、しかもおしゃべりの好きなヘイ君らしく、質疑応答にも、上手にしっかりと答えて、いい結果をおさめたのでした。(といっても成績が出たわけじゃなくて、あくまでも試験官ミチの主観的な評価に過ぎません。）

そのほか、口頭試験が近づいた日々の、この６人の受験生のテンションの上がりようは、相当なものでした。休み時間も昼休みも練習をしたがり、ほかの科目を休んででも、日本語のスピーチの練習をしたがったのでした。　これが　「錦の御旗」「天下のお墨付き」＝[試験の威力]なのでした。




でもって、正式の評点をいただいてないので、あまり詳しく生徒のスピーチを書くのは控えたいのですが、ここでは大雑把に、どんなテーマで生徒が２分間スピーチをしたか、ということを（遠い未来の思い出話のために）書いておこうかとおもいます。

スポーツ（しゅみ、クリケット）、音楽（ギターとコンサート）、ペット（猫）、家族と日常生活、旅行（イタリア）、旅行（南アフリカ）、天文学（星の観察）、音楽（コンサートと好きなバンド）、音楽とアルバイト（ウエイトローズ）、旅行（ドイツ）・・・・それから、女子校の３人は、旅行（モンゴリア）、学校について、旅行（日本）などのテーマ。

でした。この２分間スピーチをおぼえるために生徒達が書いた（作った）暗号図（絵文字、これを持ち込んでよいことになっている）がほんとうに傑作中の傑作なのです。いつか、スキャンして、お目にかけるか、その仕組みを記事にするか・・・。　

　↑　　これ、ほんとうに、おもしろいんですよ。






事後報告　２、車接触事故の顛末
事後報告　３、N君の弁論大会